Av: Niklas Z

Bertil, din syn på vad skolans syfte skall vara skiljer sig tydligen från det syfte du tycker dig se att den har idag. Det står givetvis dig fritt att ha den uppfattningen och det är inte det jag invänder mot. Min invändning gäller att du pekar ut betygen som orsak till att skolan har denna, enligt dig, olämpliga inriktning. Om du inte har rätt diagnos lär chanserna att hitta rätt åtgärd vara små.
Du skriver att skolundervisningen är läroboksstyrd till ganska stor del. Troligen har du rätt i detta, men det orsakas inte av betygen. Om betygen togs bort skulle lärobokens roll antaglien vara densamma i huvudsak. Läraren måste följa läroplaner, kursplaner och ämnesplaner även om hen inte ska sätta betyg. Notera att det är inte så att betygskriterierna formar läroplaner, ämnesplaner och kursplaner, kausaliteten går snarare i motsatt riktning.
Jag skulle dock tro att det främsta skälet till beroendet av läroboken är att lärarnas tid för att förbereda lektioner är liten. Att följa en lärobok är tidsbesparande. I samband med införandet av Gy11 har jag tvingats genomföra kurser utan att ha en lärobok (eftersom förlagen inte hunnit producera dem) och det tar mycket mer tid i anspråk än när det finns en lärobok att tillgå.
Du skriver att eleverna behöver lära sig att uttrycka sig muntligt inför ett auditorium. Det får de öva mycket på i skolan och betygen utgör inte det minsta hinder för detta. Exemplet du ger med Axel har redan motsvarigheter i skolan, trots tvånget att sätta betyg.
Den engelska pedagogen har jag ingen aning om vem det är (det finns ju rätt många), men enligt vilka kriterier skulle pedagogiken vara bättre i förskolan?
Bertil skriver ”På Din anmodan har jag tittat på läroplanen för grundskolan 2011. När man ser vad som anges om centralt innehåll i denna är det svårt att säga att något av detta skulle vara fel.
Trots det skulle jag vilja påstå att de flesta elever är tämligen handikappade när de lämnar skolan för inträdet i vuxenlivet. För att ändra på det skulle skolan behöva frikopplas från intagningskraven, och ta lärdom från förskolan när det gäller arbetsformer.”
1. Jag hoppas du även tittat på ämnesplaner och kursplaner, för annars har du missat mycket information.
2. Det är inte intagningkraven som är det primära hindret, utan det faktum att riksdagen (i mitt tycke med all rätt) valt att göra gymnasiets teoretiska program högskoleförberedande. Det är det valet som styr vilket stoff och vilka undervisningsmetoder som dominerar på lektionerna, alldeles oavsett om vi har betyg eller inte.